Tout déplier

Evaluation du confort dans le bâtiment et diagnostic énergétique

GENERAL OBJECTIVE OF THE TEACHING SUBJECT

Initiation and acquisition of the basic notions concerning the conceptual, methodological and logistical tools required to establish diagnoses concerning the theme.

SPECIFIC OBJECTIVES / TOPIC

Introduction to assessment and diagnostic methods Introduction to simulation and modelling ‘software’.

CONTENT OF TEACHING MATERIAL

Calculate and assess notions of comfort in architectural space using IT tools (software available from the architecture department). Heat loss, energy consumption and thermal comfort, ventilation rate and natural olfactory comfort, natural lighting and visual comfort, noise level and acoustic comfort

STAGE DE MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE

OBJECTIF GENERAL DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

  • Adaptation des acquis théoriques au cadre professionnel.
  • Immersion progressive dans le cadre professionnel.

OBJECTIFS SPECIFIQUES (D’APPRENTISSAGE)

  • Acquisition des informations sur le milieu professionnel
  • Mise en situation de l'exercice de la profession d’Architecte.
  • Sensibilisation à l'environnement institutionnel, juridique, et règlementaire de l’exercice de la profession d’architecte

CONTENU DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

Ce stage, d'une durée de 15 jours est effectué individuellement par l'étudiant selon les accords et les conventions de stages élaborées/signées par la faculté, avec les organismes et institutions concernées: bureaux d'études, Ordre des Architectes, chantiers, entreprises de réalisation, industrie du bâtiment, collectivités locales, ministères, agences d'aménagement urbain, etc. il est recommandé d’effectuer le stage pendant la période des vacances (réparti en 2 fois de 07 jours chacune).

A l’issue du stage, l’étudiant élabore un rapport visé par les responsables des structures d’accueil et évalué par les enseignants chargés du suivi du stage. Le rapport présente le déroulement et les tâches réalisées, les remarques de l'étudiant concernant l'exercice du métier, ainsi que les difficultés observées (d'ordre professionnel, administratif, juridique, financier, organisationnel, etc.). Le rapport peut être accompagné d'un dossier graphique et photographique, présentant les projets et chantiers auxquels l’étudiant a été initié durant son stage.

Eventuellement, il peut être demandé à l’étudiant de réaliser un devis quantitatif et estimatif, un cahier des charges et le plan de gestion du chantier pour son projet architectural élaboré dans le cadre de l’atelier de projet.

Structure proposée pour le contenu du rapport du stage:

  • Objet de la maîtrise de projet
  • Intérêt par rapport au projet
  • Organisme d’accueil
  • Organisation opérationnelle et modalités de déroulement du stage
  • Synthèse des principaux acquis professionnels et opérationnels
  • Formalisation de la maitrise de projet selon le cas d’étude (métré quantitatif, estimatif, mode de production, mode de gestion, cahier des charges, détails constructifs……….).
  • Difficultés rencontrées.

ATELIER: ENONCE THEORIQUE DU PROJET-MEMOIRE

OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT

  • Initiation à la recherche, à la collecte et au traitement de la documentation et de l’information (relatives à un projet /sujet).
  • Initiation à la problématisation, à l’analyse et à l’élaboration des démarches de projets en architecture
  • Initiation à l’argumentation scientifique, à la communication (orale et écrite ou illustrée) et aux débats en rapport au projet.


CONTENU DE LA MATIERE D’ENSEIGNEMENT

Il s’agira pour l’apprenant de tenir un « carnet » de bord du projet. Ce dernier portera toutes les idées, les concepts, les documents et informations collectées ou produites par l’apprenant qui appuient sa démarche et ses choix dans le parcours vers la proposition finale.

Ce carnet donnera lieu au « mémoire » moyennant une mise en forme selon les règles consacrées.

Cette matière est divisée en phases (selon les thématiques), ponctuées par des évaluations intermédiaires de façon à permettre à l’enseignant de suivre et de recadrer le travail de l’apprenant.

En somme, il s’agit de tâches relatives à :

  • La collecte des données, des documents et des informations relatives au projet
  • La formulation de la problématique en veillant à faire ressortir les concepts de base, l’état de l’art, la définition des objectifs et la démarche à adopter pour matérialiser le projet.
  •  Le travail sur des situations concrètes sur le terrain, par des approches exploratoires, d’analyse et de diagnostic.
  •  L’élaboration d’un préprogramme mentionnant et argumentant les options opératoires (en termes d’actions et de projets), définissant les partis architecturaux/urbains /d’aménagements et les penchants stylistiques.
  •  La proposition de variantes/de scénarii (esquisse).